BLOQUE I. ANÁLISIS, CAMPO SEMÁNTICO Y EDUCACIÓN

DEFINICIÓN:

- La teoría de la educación consta en enseñar a los alumnos los diferentes fundamentos y criterios necesarios para el futuro y para la madurez de los niños. Trata de conseguir confianza en el alumnado y que ganen la autoestima suficiente para completar los desafíos. Cuando se realiza este proceso de educación la persona o el alumno adquiere distintos conocimientos. Todo este proceso de aprendizaje requiere la implicación de unas personas (educador) con respecto a otras (educado). La figura que tiene dicho educador está dentro del maestro y de los padres con la figura del educado que son los alumnos o hacia los hijos

Análisis:
Mi definición entiende el perfeccionamiento y recojo esta idea con gran poder de crecimiento en el niño. La intencionalidad está relacionada con la intención que se le da al tipo de educación que queramos reflejar al alumno. Integralidad expone que solo educamos al ser humano, se encuentra también al desarrollar las facultades de una persona. Tiene una influencia acerca de la familia que es un factor clave en la educación del alumno. En mi definición el fin fundamental que se le da a la educación se desarrolla en la confianza que debe llegar a obtener el niño para completar sus objetivos. La comunicación se desarrolla en la relación que se de entre las familias y el profesorado para la educación del alumno. 

- Educere: La acción que realiza el propio sujeto para su propia educación autónoma, visión y experiencia por si mismo y sin necesidad del docente.
- Educar: Proceso en el cual es necesario el docente para que el sujeto consiga un aprendizaje. 

En mi primera definición entiendo la educación como un proceso en el que tiene que estar inmerso el mentor y tras descubrir las diferentes referencias etimológicas creo que, el proceso de educación puede avanzar de manera individual y por medio del propio sujeto sin necesidad de docentes.

- EDUCAR:

Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.

- ENSEÑAR:

Comunicar conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.

- ADOCTRINAR:

Enseñar los principios de una determinada creencia o doctrina, especialmente con la intención de ganar partidarios.

CAMPO SEMÁNTICO:

- Educar: Instruir, transmitir, formar, condicionar, adoctrinar y adiestrar.

EDUCATIVIDAD Y EDUCABILIDAD

- Educatividad: Capacidad del educador para llevar a cabo la acción educativa y se caracteriza por un límite inferior, constituido por condiciones de tipo intelectual, moral, físico y de formación profesional, exigidas por una actividad pedagógica eficaz. Sin embargo, esta acción no tropieza con límite superior en razón de que el hombre nunca puede lograr a plenitud el ideal del educador.

En el desarrollo del proceso educativo se conjugan la educabilidad y la educatividad.

La educatividad es una acción propia del educador, es el elemento llamado a educar a otros. En el medio por el cual el educador puede precisar la acción de la educación para cumplir el propósito de educar a otros.

El educador también participa en el proceso educativo dirigiendo, motivando o estimulando la acción del educando. Estas y otras intervenciones del educador son para que el proceso educativo cumpla su misión en el educando. La educatividad dependerá siempre de la capacidad y voluntad del educando, factor determinante y esencial del proceso educativo

- Educabilidad: Acompañamiento del educando, para que ingrese desde sí y por si mismo, en el orden que se le ofrece como posibilidad de realización de su proyecto ético de vida. De manera consecuente, es darle la oportunidad para que construya dicho proyecto, intencionalidad para la cual los saberes científicos de la institución educativa han de ser formulados en su enseñabilidad requerida.

La delimitación cognoscitiva de la educabilidad es que merece ser pensado por aquello que ha de ser objeto de reconstrucciones de nuevos significados, formas de significar y actuar.

De esta forma, apoyar la actividad cognoscitiva en un ámbito de interés comunitario en el orden de la educabilidad científica y tecnológica donde se constituye en la razón central de la educabilidad.

Es una atribución que se da a si mismo el educando, en la medida en que es él quien opta por educarse en una dirección u otra. Es una atribución que emerge de las interacciones colectivas, por cuanto ese educarse se da en el seno de los otros.